Claire Armenta

Actividad I

La teoría de las inteligencias múltiples entiende la competencia cognitiva como un conjunto de habilidades, talentos y capacidades mentales que Gardner llama «inteligencias».

Teoría de las Inteligencias Múltiples.

Durante décadas se pensó  que la inteligencia era una función mental unitaria que describía nuestra capacidad para solucionar problemas, fundamentalmente en el área lógico-matemática. Sin embargo, hace casi tres décadas Howard Gardner cuestiono esta idea y lo hizo con buenos argumentos. Su alternativa frente a la concepción global de inteligencia fue la teoría de las inteligencias múltiples.

Así Gardner se percató de que las personas no tenían una inteligencia global que pudiera aplicar a todas las esferas de su vida, sino que desarrollaban diferentes tipos de inteligencia a las que denominó Inteligencias Múltiples. De esta forma, las últimas teorías en psicología sobre la multiplicidad de las inteligencias dejan atrás la concepción más clásica, y probablemente injusta, de inteligencia.

La teoría de las inteligencias múltiples entiende la competencia cognitiva como un conjunto de habilidades, talentos y capacidades y mentales a las que llama “Inteligencias” Todas las personas poseen  estas habilidades, capacidades mentales os en distintos niveles de desarrollo.

Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Así, primero amplia el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente, que algunas clases de inteligencia guarda relación con el rendimiento académico, pero que hay otras, no menos importantes, que no. Al menos no directamente y como se ha evaluado la inteligencia de manera tradicional.

Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. De hecho, por lo que se aboga en esta teoría de las inteligencias múltiples es por adaptar la forma de enseñanza a la inteligencia de cada persona, de manera que esta adaptación disminuya el coste de aprendizaje (tiempos, recursos, energía…).

Los 8 tipos de Inteligencias.

 

1.   Inteligencia lógico-matemática.

Se define como la capacidad para entender relaciones abstractas. La utilizamos para resolver problemas de lógica y de matemáticas. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia.

2.   Inteligencia Lingüística.

Es la inteligencia más reconocida en la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera porque abarca el leer, el escribir, el escuchar.

3.   Inteligencia Musical.

Esta inteligencia incluye la capacidad de percibir formas musicales. Supone una facilidad en la composición, la interpretación, la transformación y la valoración de todo tipo de música y sonidos.

4.   Inteligencia Espacial.

Esta inteligencia abarca la capacidad de formar e imaginar dibujos de dos y tres dimensiones, también abarca el potencial de comprender, manipular y modificar las configuraciones del espacio amplio y limitado.

5.   Inteligencia Corporal-Kinestésica.

Constituye la capacidad de usar el cuerpo en totalidad o en partes para expresar ideas, aprender, resolver problemas, realizar actividades o construir productos.

6.   Inteligencia Interpersonal.

Abarca la capacidad de fijarse en las cosas importantes para otras personas, acordándose de sus intereses sus motivaciones, su perspectiva, su historia personal, sus intenciones, y muchas veces prediciendo las decisiones, los sentimientos, y las acciones de otros

7.   Inteligencia Naturista.

Esta denominada por una sensibilidad a las formas naturales y las características geológicas de la tierra. Abarca  la capacidad de distinguir y clasificar los detalles y los elementos del ambiente urbano, de los suburbios o en lo rural.

8.   Inteligencia Existencial.

Es posible que tengamos una inteligencia existencial, o una de las grandes cuestiones. Sin embargo Gardner no ha afirmado que sea una inteligencia verdadera. Satisface casi todos los criterios menos el de la evidencia de que hay unas ciertas partes del cerebro que tienen que con las cuestiones filosóficas de la existencia. 

Bibliografía:

Gardner. H. (1995). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica.

Barcelona, España.

·         ¿Cuáles inteligencias reconoces en ti?

 

Reconozco en mi las inteligencias: Lógico-matemáticas, Espacial, Interpersonal, Intrapersonal en su mayor parte pero tengo en ocasiones un poco de la Natural, pero creo fielmente que todos tenemos en diferentes situaciones cada una de ellas depende el momento y la situación que estemos viviendo.

 

·         ¿Piensas que la Tecnología puede ayudarte a desarrollarlas?

 

Por supuesto que sí, las ventajas de los dispositivos y tecnología de nuestro tiempo en la educación, son ampliamente conocidas y destaca el poder de ofrecer al estudiante una enseñanza personalizada y un mayor interés por lo que empieza a ya que esto facilita de muchas maneras la consulta de información.

Y por ende el desarrollo de las inteligencias se muestra con una mayor velocidad, debido a la facilidad de usar este tipo de métodos.

 

·         ¿Qué inteligencia te parece más importante para el futuro de un estudiante en la modalidad a distancia?

Pienso que la Inteligencia Intrapersonal se lleva de la mano con la educación modalidad a distancia, ya que con dicha inteligencia se toma consciencia de sí mismo, se autoevalúa, se concentra, reflexiona, se establecen metas, se autodisciplina y se trabaja con nuestras debilidades.

·         ¿Qué aspectos retomas de las sugerencias del Perfil Cognitivo? Basada en las respuestas que emitiste en la “Etapa 3: Perfil cognitivo”.

La capacidad de respuesta que una persona tiene, ya que, para hacer frente a los desafíos de su entorno, depende también de su habilidad para organizar la información en su mente

Mapa Conceptual

Cronograma de Actividades.